1. ročník – 4 hodiny/týden
2. ročník – 4 hodiny/týden
3. ročník – 4 hodiny/týden
4. ročník – 5 hodin/týden
5. ročník – 5 hodin/týden

• v maximální míře ve dvouhodinových výukových blocích (dle možností rozvrhu)

• maximální využití manipulačních činností
• maximální využití příkladů z reálných situací
• výuka ve skupinách
• vzájemné učení
• vyslovení hypotéz a ověřování předpokladů pomocí manipulace, měření, výpočtů,…
• hledání různých řešení

• Pomocí získaných vědomostí a dovedností dítě samo nebo ve skupině řeší problémové situace běžného života.
• Dítě hledá různá řešení pomocí experimentů.
• Dítě vyhledává, třídí a zpracovává data a údaje a využívá je při řešení matematických úkolů.
• Dítě využívá prostředky výpočetní techniky a jiné pomůcky.

• číslo a početní operace
• geometrie v rovině a prostoru
• slovní úlohy
• nestandartní aplikační úlohy a problémy

• Osobnostní a sociální výchova (práce ve skupině, vzájemné učení, osobní pokrok, přijetí různých řešení)
• Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (vyhledávání dat a údajů)

a)      kompetence k učení

• individuální práce
• skupinová práce a kooperativní činnosti
• sebehodnocení
• vzájemné učení žáků
• výběr z činností – nabídka v hodině, nabídka DÚ
• podílení se na plánování výuky

b)      kompetence k řešení problému

• skupinová práce a kooperativní učení – dělba úkolů a zodpovědnost za svůj díl práce, obhajoba řešení
• problémové úlohy
• vzájemné učení žáků

c)      kompetence sociální a personální

• skupinová práce a kooperativní činnosti

d)      kompetence pracovní

• využívání vybavení třídy a školy pomůckami a technikou (počítače, kopírka, scanner, tiskárna) v rámci skupinové a kooperativní výuky

e)      iniciativa

• skupinové a kooperativní činnosti

f)        trpělivost

• dokončování činností a úkolů