Časová dotace:
- 5. ročník – 2 hodiny/týden
Organizace:
- v maximální míře ve dvouhodinových výukových blocích (dle možností rozvrhu)
Upřednostňované formy realizace:
- vzájemné učení
- metody kritického učení
- kooperativní činnosti a skupinové práce
- projekty tématické, problémové
- diskuse
- výzkum v obci, rodinách, …
Cíl:
- Učit žáky orientovat se v dějích a čase.
- Učit žáky kriticky myslet o dějinných událostech, hledat příčiny a důsledky těchto událostí a hledat v dějinných událostech vzájemné souvislosti.
- Vytváření vztahu k národu.
Okruhy:
- Časová osa vzhledem k žákovi a jeho rodině.
- Významné historické události a osobnosti regionu.
- Báje a pověsti národa.
- Významné historické události a osobnosti státu.
Průřezová témata:
- Osobnostní a sociální výchova (spolupráce ve skupině, osobní pokrok, místo v rodině)
- Výchova demokratického občana (vztah k domovu a k vlasti, zákony a jejich význam v dějinách vlasti, práva a povinnosti občana, uvědomování si hodnot – spravedlivost, svoboda,…)
- Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (dějinné události, které ovlivnily velkou geografickou souvislost, hledání příčin a následků válek a jejich podobnosti)
- Multikulturní výchova (nacionalismus za II. světové války a jeho důsledky, odlišnost kultur a národů, práva a povinnosti skupin lidí v různých dějinných epochách)
- Mediální výchova (politické události a jejich interpretace v médiích)
Jednotlivé klíčové kompetence rozvíjeny strategiemi:
a) kompetence k učení
- skupinová práce a kooperativní činnosti
- projekty tematické a problémové
- sebehodnocení a z něj vyplývající plánování dalšího učení
- metody kritického myšlení
- vzájemné učení žáků
b) kompetence k řešení problému
- skupinová práce a kooperativní učení – dělba úkolů a zodpovědnost za svůj díl práce, obhajoba řešení
- problémové projekty
- využívání metod kritického učení
- vzájemné učení žáků
c) kompetence komunikativní
- skupinové práce a kooperativní činnosti – prezentace, různé typy materiálů a podkladů,…
- projekty – zjišťování informací z různých zdrojů a různými nástroji (učebnice, internet, výzkum, ….)
- sebehodnocení a vzájemné hodnocení
d) kompetence sociální a personální
- skupinová práce a kooperativní činnosti
- projekty
e) kompetence občanské
- skupinové práce a kooperativní činnosti
- projekty
- výzkum a diskuse
f) kompetence pracovní
- využívání vybavení třídy a školy pomůckami a technikou (počítače, kopírka, scanner, tiskárna) v rámci skupinové a kooperativní výuky a projektů