Tímto způsobem se připravujeme na konzultace, které probíhají každý měsíc ve trojici - učitel - rodič - žák. Ukázka je z května - měsíční hodnocení žákyně a žáka 1. ročníku.
6. 5. 2009 - prvňák
Psaní – pokračuješ v Písance svým tempem, začínáš někdy „lajdat“ písmenka, je poznat, kdy se snažíš a kdy ne.
Čtení – pořád se zlepšuješ, čteš dobře i dlouhá slova – zkoušej je už číst po částech. Hlídej čtení vět – tečky, vykřičníky a otazníky za větou. Denně něco napiš do písanky a něco čti (z knížky, časopisu,…).
Matematika – do 10 počítáš bez prstů, správně. Tvoje tempo je ještě pomalejší, pomůže ti, když budeš cvičit tabulku anebo kartičky. Můžeš také počítat příklady třebas na procházce s maminkou nebo taťkou.
Do 20 bez přechodu – počítáš většinou správně. 19 – 4, zakryj si jedničku a počítej 9 – 4 = 5 , (to znáš zpaměti) a proto 19 – 4 = 15. Takže vůbec nepotřebuješ používat prsty. Hlídej, ať číslice mají správný tvar, abychom je mohli všichni přečíst. Daří se ti jendouché slovní úlohy, správně zapisuješ příklad a vytvoříš odpověď.
6. 5. 2009 - prvňák
Psaní – pokračuješ v Písance svým tempem, učili jsme se M (abychom mohli psát dopis maminkám), postupně pokračuj v písmencích, která ještě nemáš naučená. Vybavuješ si tvary známých písmenek, dokážeš si vyhledat písmenko, pokud si nemůžeš na tvar vzpomenout. Písmenka máš ještě „kostrbatá“, pomůže Ti, když budeš trénovat i v sešitě – ne jen v písance, hlídej, abys pořádně psal háčky, dopisoval slova do konce.
Čtení – pořád se zlepšuješ, čteš dobře i dlouhá slova – zkoušej je už číst po částech. Hlídej čtení vět – tečky, vykřičníky a otazníky za větou. Denně něco napiš do písanky a něco čti (z knížky, časopisu,…).
Matematika – do 10 počítáš bez prstů, někdy ještě s chybami (z 10 správně 8). Soustřeď se na znaménko, někdy zaměňuješ + a –. Můžeš procvičovat tabulku, na kartičkách anebo i na procházce venku.
Do 20 bez přechodu – někdy zapomeneš, že to zvládneš bez prstů – zakrýt jedničku. 19 – 5 = 14, protože 9 – 5 = 4.
Daří se ti slovní úlohy a Logico. Hlídej správné tvary číslic, ať se dají krásně přečíst.
6. 5. 2009 - páťák ČJ (4) – zvládáš částečně gramatické učivo, pokud jsi přímo vedená dospělým, pokud máš dělat s jednotlivostmi. Nejde Ti, pokud je ve cvičení různé učivo namíchané. Dokážeš částečně používat nápovědy, pomůcky. Pokud píšeš volný text, dokážeš se držet tématu, texty bývají kratší délky. V práci s tématem se hodně držíš knihy, dělá Ti potíže si text zjednodušit.
(4,4,4,5,4,3,1)
TV (2) – snažíš se, dokážeš zabrat v hodinách, zlepšení během roku je ale minimální. Pomohlo by Ti, kdyby sis i sama zvyšovala kondičku. Skákej přeš švihadlo, běhej, posiluj si ruce. Pak máš šanci se zlepšovat, jen v hodinách tělocviku se to nedá „nahonit“.
AJ (4) – Učivo zvládáš částečně v jednotlivostech (slovíčka, jednotné a množné číslo, čísla do 10 000). Pokud bys měla být hodnocena za toto, tak by známka se pohybovala mezi 3-4.
Jsi ale páťačka a angličtina je o tom, že rozumíš větám, dokážeš větu vytvořit ve správném čase, že používáš i starší učivo. Že ty jednotlivosti použiješ. A toto Ti Dančo nejde vůbec. Zatím nezvládáš použít pravidlo pro tvorbu anglické věty – osoba, sloveso, zbytek. Tady se Ti hodnocení pohybuje mezi 4-5.
D (3) – známky 4, 3, 4, 1
M (3,4,4,5,5,2,4,4,3,4,5,5,5,3)
Nedaří se ti desetinná čísla, přesto, že hodně doma cvičíš. Potřebuješ přímou pomoc dospělého, nemáš jistotu (ani v zaokrouhlování celých čísel), pak nemáš jistotu v postupu u desetinných,.. Opravdu teprve zažíváš učivo 4. ročníku. Budeš mít velké potíže na 2. stupni.
Z - 3 učivo planetách se daří, je vidět, že se doma připravovala, fajn. Potíže dělá práce s textem, vybrat to podstatné a důležité, ale zápis se je schopná naučit.
6. 5. 2009 - páťák
ČJ (2) – učivu rozumíš, ne vždy umíš znalost použít v písemné podobě. (2,4,2,5,2,3,3,1) Potřebuješ pořád upozorňovat na své povinnosti – referát, úkoly,…
TV (1) – máš dobrou kondičku, jsi sportovně nadaný, ne vždy se ti chce, ale díky svému sportovnímu talentu dokážeš odvést alespoň průměrný výkon. Hodně se spoléháš na to, že ti sport jde, zatím nevidím, že bys chtěl dělat na své maximum.
AJ (2) – Moc nevím, jak je to s Tvými vědomostmi. Na koberci reaguješ správně i přes blbosti, které mezitím stíháš dělat. V textu „nasekáš“ spoustu drobných chyb. Při neohlášeném textu jsi schopen dostat i čtyřku.
D (2 - 3) – známky 2, 5, 3, 2,2,1
M 1 – 2 (2,2,1,1,1,4,2,1,2,3,2,1)
Rychle chápe nové učivo, rychle a většinou správně počítá. Kde je problém? Protože rychle pochopí, má pocit, že nepotřebuje nacvičit postup, vyzkouší pár příkladů a v testech se dopouští chyb, případně chyb z nepozornosti. Co zlepšit: hlídat přehlednost zápisů a hlavně! Psát pořádně číslice (viz poslední test, nedá se rozlišit 6,0 a 9)
Z 1 – v učivu se orientuje